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研究调查发现，校园环境对于学生学习具有重要的影响，在多元化背景下，高校思政教育改革想要获得有效成绩，就必须为学生营造良好的校园环境。山东大学威海校区在这方面具有比较良好的教学经验，为深入探究山东大学威海校区的思政教育情况，“政”值青春调研团于8月20日在山东大学威海校区开展了实地问卷调研工作并对马克思主义学院威海校区院长吴文新老师进行了相关采访。参与本次调研工作的人员有何珍、陈欢、高俊等同学。本次调研工作旨在了解山东财经大学的同学们对于思政课的看法及态度，探寻他们对于思政教育的需求即他们的困惑点、关注点、期待点，从教师角度整体把握山东大学威海校区的思政教学具体情况，进一步研究山东财经大学思政教育的课程安排和教学方法。
在山东大学威海校区校园内，团队成员们分组开展了实地问卷调研工作和采访工作。进行问卷调研工作的团队成员们在校园的各处进行问卷发放，并由山东大学威海校区的同学们现场填写，通过问卷从大学生情感认同、大学生对主流价值观的认同、大学生理想信念与职业规划、大学生实践素养与学习能力四个方面探究大学生对于思政课的真正需求，了解学生群体对当前思政教育的真实想法。本次的实地问卷调研工作切实了解了大学生们对思政课的实际想法，为调研工作取得了丰富并且真实有效的样本。
进行采访工作的团队成员们前往马克思主义学院对山东大学威海校区马克思主义学院院长吴文新老师进行了访谈。“我们的初衷是以学生为中心，积极引导学生参与教学。”马克思主义学院威海校区院长吴文新老师在谈到学校的思政课教学时这样说。引导学生主动思考，从而内化思政课传达的价值观念，打破在传统课堂中单纯的传播者和接受者的固定模式，这种双向互动的模式更能调动起学生参与课堂的兴趣。“对于思政课而言，知识只是载体，最重要的是学生的人文价值性的素质和能力。”因此，山东大学威海校区的思政课更注重学生的历练、体验和探索。如何使素质和能力在知识这片土壤中抽芽开花，价值观在这一过程中起着基本的导向和指引作用。思政课是铸魂育人的重要基地，培养出有责任、有担当、将个人规划与国家发展相结合的时代新人是思政课的最终目的。在教学结构的探索上，吴文新老师提到学校思政课教学采用的“五模块十环节”形式。在课内实践、课外实践、红色社团联盟活动、形势与政策课程和党性教育五大模块中，红色社团联盟活动模块尤其重要，为山东大学威海校区校特有的思政课辅助教学形式。山东大学威海校区的思政教育将弘扬革命传统文化和社会主义先进文化相结合，在为学生展示时代新事迹、新人物的同时潜移默化地融入优秀传统文化，主题因时而变，内涵与时俱进。
“把思政课办得越来越好”需要师生双方的共同努力。据吴文新老师介绍，在教学方面，关于教师和教学过程的改革将尽力做到“六个要”素质要求和“八个统一”教育原则。价值性、情感性、个性化是思政课教学的特点，因此在未来的改革规划中，学校的思政课教学改革的总体方向将以与学生生活和课堂内容密切相关的现实问题为出发点，形式上在课堂中引进新媒体，提高学生参与度；在内容上，做到“精准供给”，为学生们打造“订制化”的学习内容和教学方式，培养学生的辩证思维，引导启发同学们通过自己的独立思考而获得正能量，并自觉抵制各种危害社会进步和自己健康成长的错误思潮和不良风气。“我们虽然无法全面推动传承优秀传统文化的工作，但可以以点带面，让同学们通过自身体验感悟先贤智慧。”对于学生方面，吴文新老师指出，在如今大学生的业余时间中，娱乐活动正在逐渐挤压传统文化的位置，物质的丰富反而减少了思考的纯粹性和深刻性，学生们应该重视优秀传统文化，当多读经典，与大家对话，多感悟，多沉淀，看到传统文化内涵对现代社会文化、经济发展的重大影响。同时也应培养自己独立思考的能力，不要盲目接收信息，而应独立思考、正确判断、理性选择，将其转化为自己的人生态度和处事方法，将思政教学知识“内化于心，外化于形”，落实到实践中去。
历时一天的山东大学威海校区调研工作最终圆满结束，团队成员进行了收尾工作并集体进行合影留念。本次调研工作的顺利完成，让团队成员们深入了解到山东大学威海校区思政教育情况真实、有效、丰富的相关信息，从师生两方面认识到了山东大学威海校区思政教育的现状以及大学生的思想价值观念，有针对性地根据学校情况作出分析研究，为后续的研究工作打下了良好的基础。（冯娅娜） |
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